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課程名稱
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科學傳播
Science Communication
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開課學期
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111-2 |
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授課對象
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文學院 圖書資訊學研究所 |
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授課教師
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林維真 |
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課號
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LIS5105 |
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課程識別碼
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126 U1680 |
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班次
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學分
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3.0 |
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全/半年
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半年 |
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必/選修
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選修 |
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上課時間
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星期三6,7,8(13:20~16:20) |
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上課地點
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計資106 |
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備註
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U選課程，學士班與碩士班學生均可選修與岳修平共授
總人數上限：80人 |
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課程簡介影片
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核心能力關聯
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核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述
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本課程介紹科學傳播體系並討論科學傳播者，包括溝通與報導科學的人、科學家、以及科學教育者，在現今社會中所需要的能力、角色及面臨的挑戰。課程內容共包含五大單元：
1. 科學傳播的歷史與背景：英國、歐美、日本、台灣的科學傳播發展
2. 科學傳播理論：科學素養與科學教育、跨文化溝通、傳播模式的變遷
3. 科學傳播媒體管道：傳播媒體與科技形式、傳播策略與效益
4. 科學傳播訊息設計：數據、圖像與視覺呈現
5. 科學傳播個案研討：科普傳播作品敘事、呈現與創作理念研討賞析
經五大單元引導學生循序漸進習得科學傳播之基礎概念知識與技能，並透過閱讀與反思作業等各項學習活動，確認學習參與及成效。
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課程目標
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瞭解科學傳播的概念與重要性
瞭解科學傳播理論、資訊社會發展與媒體科技應用實務
探索科學傳播的社會議題與現象
有效應用傳播科技於科學傳播計畫之設計規劃
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課程要求
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建議修課學生須具備基礎傳播學概念知識。修課學生須參與課堂及線上線下之討論、探索與反思活動。 |
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預期每週課後學習時數
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1-2 小時 |
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Office Hours
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參考書目
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1. Van Dam, F., De Bakker, L., Dijkstra, A. M., & Jensen, E. A. (Eds.). (2020). Science Communication: An Introduction (Vol. 1). World Scientific.
2. Fischhoff, B. (2013). The sciences of science communication. Proceedings of the National Academy of Sciences, 110(Supplement 3), 14033-14039.
3. 黃俊儒、科學新聞解剖室，（2020）。《新媒體判讀力：用科學思惟讓假新聞無所遁形》。台北：方寸文創。 |
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指定閱讀
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待補 |
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評量方式
(僅供參考)
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No.
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項目
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百分比
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說明
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1.
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課堂參與 |
50%
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參與課堂各項學習活動與反思心得 |
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2.
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科學傳播文獻資料閱讀與反思報告 |
50%
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針對學生困難提供學生調整方式
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上課形式
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提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式
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學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
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考試形式
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書面(口頭)報告取代考試 |
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其他
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由師生雙方議定 |
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週次
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日期
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單元主題
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第1週
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2/22 |
課程簡介：科學與科學的傳播 |
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第2週
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3/01 |
科學傳播的發展：歷史源流與派典發展 |
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第3週
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3/08 |
科學傳播理論一：公民科學素養、科學教育、科學新聞 |
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第4週
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3/15 |
科學傳播理論二：風險傳播、健康傳播、環境傳播 |
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第5週
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3/22 |
【學習活動】科學傳播文獻資料蒐集與閱讀 |
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第6週
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3/29 |
科學傳播的歷程：傳播模式、傳播管道與媒體 |
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第7週
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4/05 |
清明節（放假） |
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第8週
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4/12 |
傳播中的科學：科學對話、訊息設計 |
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第9週
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4/19 |
媒體寫作 |
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第10週
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4/26 |
科學傳播實例研討一：非正式教育機構 |
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第11週
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5/03 |
科學傳播實例研討二：大眾傳播媒介 |
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第12週
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5/10 |
科學傳播實例研討三：網路與社群媒體 |
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第13週
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5/17 |
學期研討：科學傳播議題與實踐 |
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第14週
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5/24 |
學習反思心得發表 |
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第15週
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5/31 |
課程總結 |
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